FRANCAIS ET PHILOSOPHIE

Top 3 des règles de grammaire française à réviser absolument !

 

Après l’orthographe, la grammaire française est le domaine le plus martyrisé. Que l’on soit d’accord ou non avec ces règles, le principe de la communication veut que l’on applique tous les mêmes règles pour mieux se comprendre. Voyons comment les apprivoiser et les expliquer simplement à nos enfants.

 

grammaire de francaise

 

Top 3 des règles de grammaire française à réviser absolument !

 

Grammaire – Réviser en donnant du sens

 

✏️La grammaire est une discipline qui englobe toutes les connexions que les mots ont entre eux dans la phrase. Ainsi la conjugaison (comment se comportent les verbes dans la phrase) en fait partie.

 

😔 Les erreurs ne sont pas à diaboliser : elles sont le fondement de notre apprentissage. Tomber et se relever du vélo est une manière d’apprendre à en faire. Cela nous enseigne également le goût de l’effort 💪, essentiel aux obstacles qui nous attendent sur le long parcours des apprentissages.

 

Comment réviser la grammaire française ?

 

🧠 Boris Cyrulnik, célèbre neuropsychiatre et promoteur du concept de résilience, explique, dans l’ouvrage Votre cerveau n’a pas fini de vous étonner, comment notre cerveau intègre la grammaire : « Tout enfant, quel que soit son milieu, apprend sa langue maternelle en dix mois : trois mille mots, plus les règles de grammaire, plus l'accent. Essayer de renouveler ça, sans école ni livre, en dix mois ! C'est d'une intensité inimaginable. »

 

📝 La grammaire s’apprend donc de manière innée, lorsque l’on est exposé à sa langue maternelle. C’est surtout quand commence l’apprentissage de l’écriture que les difficultés peuvent surgir. Les enseignants l’ont compris et s’appuient sur des ouvrages innovants, comme la méthode Réussir son entrée en grammaire en CE1. L’idée est de rendre la grammaire actionnelle et interactive (et aussi plus fun !) avec l’utilisation de petites figurines qui incarnent des mots dans une phrase. Ils représentent toutes les natures de mot (nom commun, verbe, adjectif…). 

 

La démarche est toujours la même : la leçon commence par un texte qui va permettre de découvrir la notion abordée. Grâce aux personnages, on met en scène la phrase physiquement. Les élèves recherchent activement les éléments dans le texte de départ. À la fin, on propose généralement des exercices pour s’entraîner.  

 

😜 Trouver un moyen ludique est souvent la voie par laquelle les connaissances pourront mieux s’ancrer. L’enfant étant actif et en y mettant de l’affectif, c’est une des clés pour la mémorisation à long terme.

 

🎲 De nombreux jeux en ligne sont disponibles comme ceux de LogicielÉducatif ou ceux du Bescherelle. Pour éloigner un peu nos enfants des écrans 💻 et participer activement à leur évolution, vous pouvez aussi opter pour des jeux de cartes 🃏! Il en existe plein dans le commerce ou vous pouvez les fabriquer avec votre enfant.

 

Accord de l’adjectif de couleur


 

🙃 C’est l’une des règles les plus méconnues, illogiques et donc mal maîtrisées des Français. 

 

🌈 En français, les adjectifs de couleur s’accordent en genre (féminin/masculin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le nom auquel il se rapporte. Ainsi, on écrit :

  • Un livre vert.
  • Une voiture verte.

 

🤝 On dit que l’on doit « accorder » l’adjectif, il faut qu’il soit en « accord », qu’il ait du sens, une logique commune avec le nom auquel il se rapporte. 

 

Seulement, ce n’est pas toujours le cas. On dit et on écrit :

  • Des chaussures marron.
  • Des livres orange. 

 

🍊 Bizarre, vous avez dit bizarre ? Pourquoi « orange » et « marron » ne prennent-ils pas les marques du féminin ou du pluriel ? Certaines grammaires l’expliquent par le fait qu’il s’agit d’adjectifs de couleur mais aussi des noms de fruits, et qu’ils sont donc à traiter différemment. Certains adjectifs désignant des minéraux ou végétaux (marine, champagne, cerise…) sont aussi dans ce cas-là, et restent invariables.

 

👽 Mais la bizarrerie ne s’arrête pas là ! Lorsque que l’on utilise deux adjectifs de couleur côte à côte, ils restent invariables :

 

  • J’ai les yeux bleu clair. 👀

 

Même les correcteurs orthographiques ne sont pas d’accord avec cette orthographe et la soulignent comme une erreur !

 

Accorder les nombres

 

✍️ Imaginez, vous voilà devant votre chèque à remplir en toutes lettres, et le doute vous assaille : « Est-ce que je dois mettre un S à cent ? à vingt ? »…

 

🔢 Mille : Bonne nouvelle, celui-là est toujours invariable !

  • 2021 : Deux-mille-vingt-et-un

 

🔢 Cent : On doit ajouter un S s’il n’est suivi d’aucun nombre :

  • 507 : cinq-cent-sept
  • 500 : cinq-cents

 

🔢 Vingt : Il prend un S seulement dans « quatre-vingts » et comme « cent » s’il n’est suivi d’aucun nombre :

  • 80 : quatre-vingts / 180 : cent-quatre-vingts
  • 81 : quatre-vingt-un

 

✋ Il y a un tiret entre tous les mots composant un nombre.

 

Accord du participe passé avec l’auxiliaire avoir


 

🤪 Voici une règle de grammaire qui crée des pertes de cheveux depuis des années… Récemment encore, les Belges ont voulu changer cette règle qui crée de plus en plus d’inégalités, entre ceux qui connaissent et maîtrisent la règle, et les autres…

 

Tout d’abord, c’est quoi un participe passé ? Il s’agit de la seconde partie du verbe, lorsqu’il est conjugué au passé composé. Dans la phrase, « J’ai mangé des pommes. » :

💬 ai = auxiliaire du verbe « avoir ».

💬 mangé = participe passé du verbe « manger ».

💬 des pommes = le COD : le complément d’objet direct, le verbe « agit » sur lui.

 

Jusque-là tout va bien ! Mais tout se complique quand le COD se met à se déplacer dans la phrase :

  • 🍏 Les pommes que j’ai mangées, sont délicieuses. 🍎

 

Dans la phrase ci-dessus, le COD est placé avant le verbe, et dans ce cas-là le participe passé va s’accorder avec le COD. Donc « mangé » devient « mangées ».

 

Pour nos enfants, Hugo et les rois Être et Avoir de Anne-Marie Gaignard est LA méthode qui fera passer cette douloureuse règle en une aventure magique ! Hugo est terrorisé par les dictées : heureusement la fée Nina vient l’aider et lui fait rencontrer les rois Être (il est gentil, il adore ses sujets) et Avoir (il est méchant, et ignore ses sujets). Au fil de son parcours, Hugo est récompensé avec des clés, récompenses que vous pourrez retrouver à la fin du livre pour que les progrès de votre enfant aussi soient valorisés !

On l’aura compris, la grammaire française est dense et riche ! Quand il s’agit de réviser seul face à son manuel, on est parfois démuni devant certaines règles obscures. C’est pourquoi nos tuteurs de GoStudent peuvent vraiment aider votre enfant à y voir plus clair. Ils sont formés pour s’adapter aux besoins spécifiques de votre enfant tout en proposant un contenu innovant et attractif.  Réservez une leçon d’essai gratuite dès aujourd’hui.  

 

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